Скорблю о тех противниках цифры в школе, которых распугало название. Не цифра важна или неважна, а те проблемы школы, которые цифра может решать успешнее, чем без нее. Знакомый гуманитарий, который часто и довольно резко критикует и цифру, и школу (да и многое другое), очень ловко орудует цифровыми инструментами, ибо важен не факт применения цифры, а направленность мышления: на человека или на «железо». В дискуссиях с ним мы придумали новое понятие «технофрения» для обозначения психологии технократа или технократического мышления, в котором приоритет технический, а не человеческий. Надеюсь, у читателя не будет оснований обвинить меня в технофрении. Предлагаемый текст – это краткий конспект идей о новой модели системы образования в логике реструктуризации существующей системы с отсылками на более развернутые тексты в сети по упомянутым направлениям, опубликованные ранее.
Темы: школа, образование, Самиздат, цифровые технологии, стратегическое управление, цифровизация
