О книге
В работе рассматриваются взаимоинтегративные механизмы психолого-педагогической коррекции и сопровождения участников образовательного процесса в поликультурной среде университета. На материале проблем адаптации иностранных/мигрирующих студентов (в том числе в медицинском вузе) описываются ключевые стрессоры аккультурации, риски дезадаптации и роль совладающего поведения (копинг-стратегий) в восстановлении субективного контроля и снижении дистресса. Предлагаются критерии интеграции студента (внешний и внутренний уровни), подчеркивается необходимость ранней диагностики психоэмоционального состояния и построения адресных программ поддержки. Материалы могут быть использованы в работе университетских служб сопровождения, преподавателей и административных команд при проектировании систем поддержки в поликультурной образовательной среде.
